L’idea progettuale

L’idea nasce dalla consapevolezza di tre elementi:
· La condizione esistenziale dei giovani invischiati in dinamiche di tipo famigliare, sociale ed economiche che impediscono loro in alcuni casi di staccarsi dalle origini famigliari, senza negarle e di guadare verso il futuro attraverso l’esplorazione di se stessi e dell’ambiente, la sperimentazione delle loro idee e dei loro ptogetti finoa trvare la propria identità personale e professionale. Di fronte ad uno scenario socio-economico complesso e multiforme, caratterizzato da una moltitudine di opportunità e strade da poter percorrere, accade che i giovani, se non sostenuti, agevolati, guidati e contenuti dagli adulti, tendano a disperdersi in tentativi molteplici ed infruttuosi che comportano un grande dispendio di energie psicologiche ed economiche, o, nella migliore delle ipotesi, tendano a cercare un lavoro "sicuro" sacrificando i propri interessi, le proprie passioni e mortificando il proprio ingegno, con tutte le inevitabili ricadute negative sul tessuto socio-economico, in termini di sviluppo e crescita.

· I grandi cambiamenti in atto: innovazione tecnologica e nuova organizzazione del lavoro. L’influenza di questo indicatore agisce principalmente su due vie: una diretta consistente nei grandi cambiamenti della "geografia della produzione" e una indiretta che avviene attraverso le trasformazioni indotte nelle organizzazioni. Un’azione formativa di orientamento non può non tenere presente questi fenomeni che portano ad una attenzione del peso e della richiesta della componente esperienziale personale e fa attenuare l’enfasi sulla "capacità di fare" del lavoro favorendo la componente concettuale e cioè la "capacità di capire" il lavoro, inteso come governo dei processi, attraverso l’esplorazione consapevole del sé e delle personali vocazioni.

· Il valore dell’orientamento come:
cultura dell’innovazione e del cambiamento;
cultura del sapere e della conoscenza;
educazione alla scelta;
aiuto al processo decisionale;
processo continuo di formazione a:
essere;
conoscere;
valutare;
scegliere;
decidere


Il progetto

Finalità
La finalità è quella di arginare il fenomeno della dispersione degli studenti universitari mediante un intervento d’accompagnamento alla scelta universitaria alle ultime classi delle scuole superiori che fornisca agli studenti una mappa fatta, non solo d’informazioni sull’offerta formativa delle università italiane ed europee e sul mercato del lavoro, ma anche di informazioni sull’identità di ciscun ragazzo in modo tale da fornire strumenti di autoconoscenza che possano favorire lo sviluppo della consapevolezza e del senso di responsabilità, unici elementi in grado di favorire lo sviluppo di un individuo autonomo.

Obiettivi
Tra gli obiettivi perseguibili con il percorso di orientamento:
· Esplorazione del Sé
· Attivazione della consapevolezza del Sé
· Attivazione del senso di responsabilità
· Redazione di un bilancio di orientamento
· Conoscenza del mercato dell’offerta formativa universitaria e post-universitaria
· Conoscenza del mercato del lavoro
· Redazione di un progetto di carriera


Modalità di intervento
Il percorso nella dimensione di una relazione d’aiuto e di coaching aiuta lo studente a dare le “sue” risposte a quella serie di domande che caretterizzano l’essenza dell’adolescente e che guidano un progetto d’orientamento:
· CHI SONO?
· CHI VOGLIO ESSERE?
· COSA FARO’ ?
Aggiungendo a questi interrogativi di sempre, quelli più attuali:
· COSA ALTRO POTREI FORSE FARE?
· QUALI SONO I MIEI VINCOLI?
· DOVE POSSO REPERIRE AIUTI?
· DOVE POSSO IMPARARE?
Gli esperti si avvalgono di interventi, basati perlopiù sull’uso del colloquio di aiuto e di orientamento, avvalendosi di modalità e tecniche di tipo rogersiano basate sull’ACCOGLIENZA,
ACCETTAZIONE ED ASCOLTO EMPATICO, per l’esplorazione del Sé dello studente e dell’approccio della PNL per il problem solving e l’attivazione delle risorse.
Gli Esperti focalizzeranno la loro attenzione sulla relazione in atto e sulla comunicazione verbale e non verbale degli studenti, utilizzando le regole della comunicazione efficace e tecniche precise nell’analisi della domanda.
Gli Esperti, inoltre, provvederanno alla creazione di un setting adeguato all’accoglienza, dove i ragazzi possano sentirsi al sicuro (rispetto della privacy e riservatezza) e liberi di esprimere, senza dubbi ne timori, il loro stati d’animo e le loro difficoltà troppo spesso celate o ingigantite dall’impossibilità di parlarne con qualche adulto di fiducia che non sia l’insegnante o il genitore.


Tempi e modalità di erogazione del servizio
Il percorso di orientamento si articola in 8 incontri della durata di circa tre ore e le attività si svolgono all’interno di gruppi costituiti da 6/8 elementi.

I INCONTRO – Accoglienza
II INCONTRO – Chi sono
III INCONTRO – Cosa vorrei
IV INCONTRO – Cosa vorrei
V INCONTRO – Cosa vorrei
VI INCONTRO – Il mondo del lavoro
VII INCONTRO – Incontro con le professioni
VIII INCONTRO – Il progetto professionale

Attraverso questo percorso lo studente esplorerà se stesso in termini di interessi, attitudini, valori, risorse personali, competenze, esplorerà il territorio in termini di strutturazione del mercato dell’offerta formativa universitaria e post-universitaria, professioni e mercato del lavoro. Avrà modo di esplorare il "suo sogno", di coniugarlo con la realtà. di incontrare personalmente esponenti del mondo delle professioni e di strutturare un progetto professionale.